Bien que destiné à des élèves plus âgé (dès 8 ans) je pense que sa lecture peut être l’occasion de très belles discussions, riches en hypothèses, en questionnement et en interrogation. A l’instar d’ateliers philo, il permet aux élèves de s’exprimer.

C’est d’ailleurs la raison pour laquelle j’ai immédiatement été séduite (oui oui le mot n’est pas trop fort!) par ce livre.

En effet, il s’agit d’un livre écrit par Anne Loyer, qui adopte le point de vue de son jeune héros, Dany, pour mieux exprimer l’incompréhension face à ce mur sorti de terre en une nuit. Sans jamais tomber dans l’explication, ses mots accompagnent les enfants de l’histoire dans leur quête d’une ouverture.

Les illustrations de Nathalie Paulhiac accompagnent ce parcours grâce au contraste évocateur de tons gris et colorés.

1-Lecture :

Pourquoi ne pas proposer une lecture par étapes? Lire tout d’abord la découverte du mur par Dany et laisser les élèves s’exprimer sur ce qu’ils imaginent.

Dany murit et grandit dans son quête d’une ouverture et les enfants n’auront aucun mal à s’imaginer à ses côtés.

2- Discussion :

Lorsque le livre est terminé, les élèves peuvent exprimer leurs sentiments, cette histoire est d’ailleurs l’occasion d’établir un débat entre les élèves.

Il s’agit de les amener à discuter entre eux pour créer collectivement une interprétation.

Ce genre de dispositif libère la parole des enfants qui ne répondent plus à la question de l’enseignant mais réagissent par rapport à leurs pairs. C’est d’ailleurs très surprenants de les laisser discuter entre eux (mais il ne faut pas non plus être invisible!)

3- Écriture

A partir d’images du livre scannées, les élèves écrivent (dictée à l’adulte par exemple) et racontent ce qu’il se passe, ce qu’ils en pensent.

4- Structuration

Partie finale de l’étude de ce livre, il s’agit de “rassembler” tout ce que les élèves ont dit et écrit sous forme d’une affiche qui peut également servir de fiche mémoire dans le support de littérature.

5- Pour aller plus loin…

A la médiathèque, chercher d’autres livres qui évoquent ces thèmes afin de créer des compétences intertextuelles.

• le mur : ce mur symbolise tout ce qui peut nous séparer mais pourquoi un mur? Pour séparer qui? Pour quelles raisons? Quelles sont ces différences qui mènent à une telle construction?

• la guerre : pourquoi la guerre? Quelle en est l’origine? Quelles en sont les conséquences? Qui en souffre?

• l’amitié : l’amitié peut-elle transcender les différences? Peut-elle abolir les frontières? Peut-elle faire tomber les murs?

• la solidarité : peut-on défaire les murs grâce à la solidarité et l’entraide?

• les enfants : les enfants peuvent-ils apporter l’espoir et la paix? Quel est le pouvoir d’un enfant face à l’indifférence / l’incompréhension des adultes?

• les mots : les mots permettent-ils de se comprendre ou de se disputer? Comment utiliser les mots pour mieux s’entendre plutôt que se disputer?

Les thèmes sont nombreux…