Raconter Ulysse au cycle 1
Peut-on raconter l’histoire d’Ulysse et plus généralement des récits de la mythologie au cycle 1 ?
Voici un article exposant un projet mené en classe de moyenne section.
1- Quel est l’intérêt de faire découvrir Ulysse et la mythologie à des enfants de l’école maternelle ?
Les récits mythologiques, au programme du collège, sont de plus en plus étudiés à l’école élémentaire, notamment grâce à des ouvrages tels Les Feuilletons de Murielle Szac (bibliographie à la fin de l’article).
Pourquoi et pour quoi aborder les récits mythologiques avec de jeunes enfants ? Sont-ils capables de comprendre les histoires ? Quel est l’intérêt pour de jeunes enfants ? Quels sont les apprentissages visés ?
Pour répondre à ces questions, j’ai cherché dans les textes officiels (notamment les documents d’accompagnement du site Eduscol) et dans les résultats des recherches sur la littérature (j’ai réalisé une carte mentale pour synthétiser quelques pistes).
Découvrir le récit homérique dès l’école maternelle vise à :
- créer une culture commune : nombreux sont les parents qui échangent avec leurs enfants lorsqu’ils parlent d’Ulysse à la maison, les enfants découvrent implicitement l’universalité de certaines histoires,
- amener à la discussion : les enfants échangent sur les histoires entendues, les racontent à leurs camarades et cherchent à comprendre les réactions des personnages,
- créer des émotions : les histoires de la mythologie sont atemporelles et permettent aux élèves de s’interroger sur les épreuves et les difficultées rencontrées,
- solliciter l’imaginaire des enfants : les élèves découvrent un nouvel univers peuplé de dieux et déesses, de monstres et de héros très humains,
- comprendre que les histoires sont porteuses de culture : les élèves sont fiers d’être destinataires d’une histoire riche et complexe, ils retrouvent par ailleurs des références dans d’autres histoires ou des images de la vie quotidienne et établissent des liens,
- apprendre la richesse des mots : grâce à une lecture appropriée, les enfants peuvent ressentir la richesse des mots et mémoriser quelques formules.
Concernant les objectifs d’apprentissage, on retiendra quelques pistes (liste établie d’après le document d’accompagnement du Cycle 1 proposé sur le site Eduscol) qui permettent de construire une séance de lecture – “écouter et comprendre une histoire” :
- reconnaître les personnages et les caractériser (Ulysse, les dieux…)
- saisir les changements qui les affectent,
- repérer les événements, les péripéties,
- comprendre la motivation des actions des personnages,
- saisir les relations de causalité,
- interpréter des images (représentation des différents épisodes de l’Odyssée),
- faire des liens avec des expériences du monde connues,
- saisir l’implicite,
- construction de stéréotypes / archétypes,
- créer un ou des réseaux avec d’autres histoires connues.
2- Comment faire découvrir la mythologie aux élèves de l’école maternelle ?
Pour raconter L’Odyssée , j’ai cherché dans un premier temps des albums à leur portée. Mais j’ai assez vite décidé de mettre de côté le support “livre”. En effet, la littérature est avant tout histoire de mots. Nos jeunes élèves appartiennent aux générations de l’imagine, nul besoin de leur en rajouter pour un récit qui s’est transmis de manière orale pendant longtemps.
J’ai donc raconté l’histoire en :
- mettant le ton,
- théâtralisant le récit,
- ajoutant du suspense,
- adoucissant certains passages pouvant heurter la sensibilité de certains élèves,
- faisant vivre les mots, “l’aurore aux doigts de rose” a ponctué toutes les phases du récit, les adjectifs et les compléments du nom nous ont permis d’enrichir la description des personnages.
Voici le découpage que j’ai choisi pour raconter l’histoire d’Ulysse :
- récit de l’épisode de la “pomme d’or et du jugement de Pâris”, cette phase introductive est plus ou moins longue, elle permet de poser les bases du récit et de présenter quelques dieux et déesse, j’ai alterné récit et représentations (tableaux et statues), je ne reste pas trop longtemps sur cet épisode qui n’intéresse pas beaucoup les enfants – au début -, en revanche, j’y fais souvent référence par la suite;
- la Guerre de Troie : je ne raconte pas la guerre mais je présente Achille et Ulysse. Achille est un personnage qui passionne les enfants, pour leur faire comprendre l’invulnérabilité du héros, je leur explique que sa mère, Thétis, a plongé son fils dans une “rivière magique”, nous cherchons ensuite à comprendre quel est son point faible (utilisation d’un Playmobil et d’un verre d’eau pour expérimenter!),
- le cheval de Troie et la fin de la guerre : c’est un très grand moment du récit, les élèves sont passionnés par cet épisode. C’est à cette occasion que nous construisons une maquette de la ville de Troie et que nous faisons avancer le cheval dans la ville. Cette maquette reste à disposition des élèves à l’accueil : ils revivent l’histoire et la racontent avec grand plaisir et fierté;
- le départ d’Ulysse, Télémaque et Pénélope : la guerre est finie et le héros veut rentrer chez lui. C’est à ce moment-là que j’évoque Pénélope, ses difficultés à Ithaque, la tapisserie, son fils Télémaque ;
- Eole et le coffre des vents mauvais : je présente un petit coffre sans explication puis je raconte le premier obstacle au retour d’Ulysse chez lui, nous cherchons ce que peut renfermer ce coffre. Cet épisode permet de rappeler le rôle des dieux dans la mythologie, de leur importance et de leurs pouvoirs;
- Ulysse et le Cyclope : l’une des aventures préférées des élèves ! Néanmoins, je fais attention à ne pas choquer les élèves les plus sensibles, Ulysse sort donc de la grotte en jetant de la poussière dans l’oeil du Cyclope;
- Ulysse et Circé : la transformation des compagnons d’Ulysse en cochons plait beaucoup aux élèves, Hermès intervient dans l’aventure,
- Ulysse et les sirènes : grâce à ce récit, les sirènes n’auront plus jamais le même aspect pour les élèves, cet épisode les intéressent particulièrement car il évoque la difficulté de résister aux tentations, une difficulté qu’ils rencontrent chaque jour,
- Ulysse et Calypso : je raconte cet épisode en lien avec quelques tableaux pour évoquer la proximité (je n’entre pas dans les détails!) et surtout l’éloignement progressif d’Ulysse et de Calypso,
- le retour d’Ulysse et sa ruse : nous passons plus de temps sur le retour d’Ulysse à Ithaque pour expliquer de quelle manière il surmonte les dernières épreuves.
Pour chaque épisode, je commence par un “résumé”: cette pratique permet aux élèves de comprendre l’histoire dans sa globalité. Je reprends donc les points importants en ajoutant quelques détails, en insistant sur des points majeurs du récit (le rôle des dieux par exemple). C’est également l’occasion d’enrichir le récit avec l’expression “Aube aux doigts de rose”, la caractérisation des personnages avec des expansions du nom plus précises et plus riches.
Pour chaque nouveau personnage, je rajoute un affichage. J’ai cherché des images assez classiques sauf pour le Cyclope pour lequel j’ai privilégié une représentation drôle et moins effrayante que sa description.
Si j’ai choisi de raconter l’Odyssée sans album, j’ai en revanche ponctué le récit de références picturales. Pour cela j’ai utilisé l’ouvrage “L’Art raconte Ulysse”, insdipensable pour découvrir l’oeuvre en classe (j’en parle dans cet article).
3- Les activités liées à la mythologie
Les activités liées sont très nombreuses à l’école maternelle.
- dans le domaine du vivre ensemble : création d’un jeu de plateau, il aide à visualiser et à rappeler la chronologie des péripéties rencontrées par Ulysse, il permet également d’apprendre à jouer ensemble en respectant des règles.
- dans le domaine du langage oral : création d’une maquette et de boîtes / sacs à histoire (voir les études rédigées par Roland Goigoux et Sylvie Cèbe). Ce sont les activités les plus importantes à réaliser à partir du récit de l’Odyssée : elles participent à la construction du langage chez les élèves (l’un des objectifs majeurs de l’école maternelle). Toutes les activités liées dans ce domaine sont les bienvenues : on peut même imaginer un tapis à histoire pour une exploitation pérenne.
- en lien avec les autres domaines d’apprentissage : en graphisme, en numération, en lecture, en arts visuels, en moticité… le réinvestissement est vaste.
Pour préparer cette séquence, voici quelques ouvrages pour découvrir / apprendre / revoir / réviser / approfondir l’Odyssée d’Ulysse.
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L’ouvrage le plus intéressant pour aborder la mythologie à l’école maternelle : des pistes de lecture en lien avec les arts, ma référence ! Retrouvez mon article par ici. | |
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| Les ouvrages de base pour lire et comprendre l’histoire d’Ulysse et les récits mythologiques plus généralement. Le format permet d’assimiler les connaissances à maîtriser. | ||
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| Quelques ouvrages à manipuler pour les élèves. | ||
4- Les documents à télécharger
Voici toutes les fiches créées dans le cadre de la séquence.
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| Affiches Odyssée | Dessin mythologie | Images mythologie |
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| Marottes Odyssée | Fiche de vocabulaire | Fiches de graphisme |
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| Fiche de lecture Ulysse | Fiche de lecture Sirène | Fiche de lecture Cyclope |
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Génial! Ce projet est ambitieux mais tellement sympa! Il me tarde de commencer un projet mythologie en lien avec le rituel des 100 jours d’école pour mes CP.
D’ailleurs, pourquoi as-tu choisi le feuilleton d’Ulysse et pas les autres, Thésée, Hermès? est-ce qu’il y a des niveaux de difficultés différents?
Merci d’avance pour tes éclairages et pour tous tes partages sur ce blog!
Bonjour MaitresseFo7,
Merci pour ton message !
Mon projet ne s’appuie pas sur Les “Feuilletons” de Murielle Szac : je les lis chez moi pour maîtriser l’histoire que je raconte ensuite aux élèves. En classe de CP, c’est différent. La blogueuse Elaurys va rédiger un article sur la lecture de l’un des “Feuilletons” en lien avec les “100 jours”. Je pense que tu trouveras chez elle ce qui t’intéresse.
À bientôt 🙂
Très intéressant J’avais abordé Hermès avec mes CP (avec le feuilleton), mais je n’y aurais pas pensé pour mes élèves de maternelle.
J’ai tenté et j’ai vraiment été surprise par l’engouement des élèves… et de leurs parents ! Les parents étaient ravis de constater que leur enfant connaissait quelques grandes figures de la mythologie. Les enfants étaient ravis du regard admirateur de leurs parents et de pouvoir échanger avec eux.
Je l’ai fait avec des élèves de moyenne section sans en perdre aucun. En petite section, je crois que certains n’auraient pas tout compris.
Combien de temps as tu travaillé sur Ulysse ? Ça me tente bien pour démarrer l’année mais je voudrais n’y passer qu’une seule période … tu crois que c’est faisable ?
Bonjour Loustics,
J’ai travaillé Ulysse pendant 6 semaines en période 4, c’est donc tout à fait possible.
À bientôt 🙂
Bravo, ambitieux et intéressant!
Merci Multik ! Heureuse de lire, je t’envoie vite un mail 🙂
Bravo pour tout ton travail! Je compte bien traiter ce thème passionnant avec mes élèves de CM. J’aimerais réaliser une maquette comme ton plateau de jeu. Où as tu trouvé les éléments du décor, personnages ? Quelle était la règle du jeu pour tes élèves ? Merci pour tes idées !
Merci pour ton commentaire !
J’ai réalisé le jeu avec un plateau récupéré au supermarché (les grands plateaux qui séparent et supportent les packs de bouteilles d’eau), des bouchons peints sur lesquels nous avons collé les personnages coloriés (je crois qu’ils sont dans la séquence et sinon sur internet), de la peinture acrylique et des feuilles de papier bleues collées pour simuler les vagues.
Pour la règle du jeu, j’ai fait très très simple avec mes MS : la plupart du temps, ils faisaient avancer Ulysse et ses compagnons en racontant l’histoire et en cherchant la ruse permettant d’échapper aux pièges. Pour des CM, on peut imaginer un jeu avec des dés ou des questions liées à l’histoire.
J’espère avoir pu t’aider.
A bientôt 🙂
Quelle séquence intéressante! Je n’aurais jamais osé ça ouvre beaucoup de perspectives!
Merci Magali pour ton commentaire.
Le mieux pour se lancer est d’éviter les livres et de favoriser l’oral.
À bientôt:-)
Séquence très intéressante. Je viens de terminer le travail sur Compère Lapin avec la méthode “Narramus” (S. Cèbe et R. Goigoux) et je voulais travailler avec la même méthodologique la compréhension en lecture à partir de “le long voyage d’Ulysse”. Ton travail m’intéresse donc particulièrement ! Tu dis dans un commentaire précédent que les documents sont disponibles dans la séquence (qui se télécharge/ se trouve où?) ou sur internet … Pourrais tu me donner plus de précisions ? Merci.
Bonjour,
Je viens de vérifier et j’ai effectivement oublié de mettre les fichiers… je répare mais la semaine prochaine seulement! J’avais trouvé les dessins en tapant les mots-clés “dessin mythologie grecque ulysse et les sirenes”.
A bientôt 🙂
Oh mon dieu je tiens mon thème de la P5 ! J’adooore la mythologie mais je n’aurais jamais osé en mater avant la lecture de ton article. Cette phrase “Les enfants étaient ravis du regard admirateur de leurs parents et de pouvoir échanger avec eux.” a achevé de me convaincre car je l’ai ressenti quand j’ai fait l’Égypte ancienne en P2. Hâte de voir ta (riche) séquence en ligne !
Bonjour Julie,
J’ai rajouté les fiches de travail. La séquence est détaillée dans l’article.
A bientôt 🙂
Bonjour,
Je suis moi aussi très intéressée par le projet! Pensez-vous qu’aboutir à une piève de théâtre pour un spectacle de fin d’année soit réalisable? j’ai des MS-GS et je pars de zéro! Je n’ai jamais fait de spectacle de fin d’année avec des maternelles!
Je consulterais avec plaisir vos documents pour le faire une idée plus précise 🙂
Et merci pour le partage d’idées
Bonjour,
Je dois t’avouer que je n’ai jamais mis en scène une pièce de théâtre avec une classe de maternelle, je ne saurai donc pas te conseiller… Mes documents ne sont pas encore en ligne, en revanche le déroulement est décrit dans l’article, il suffit de suivre les conseils ! Le plus important est de raconter l’histoire avec force et conviction, en théâtralisant autant que possible. Il faut plusieurs semaines pour mémoriser les personnages et le contexte.
A bientôt 🙂
Bonjour ton travail est remarquable et cela fait très longtemps que je voulais le travailler en GS, c’est très inspirant!!!!
J’ai récupéré tes fiches qui sont très bien faites, mais je n’arrive pas à récuperer celle d’Ulysse!! te serait-il possible de me l’envoyer??
Infiniment merci pour ton implication…
Bonjour Muriel,
Le lien est réparé ! Merci de m’avoir signalé le problème.
A bientôt 🙂
Bonjour,
je suis professeur de lettres classiques au collège et grâce à votre article j’ai pu initier une liaison Maternelles/Latinistes et hellénistes !
Mes élèves sont allés raconter certains épisodes avec des supports (statues, vases, mosaïques) puis les élèves de maternelles se sont appropriés ces supports par des activités graphiques. ce fut un bel échange et je vous remercie!
Merci Pauline,
Je serais ravie de découvrir ce que tu as fait avec les élèves. Je suis très heureuse que ce travail ait servi !
A bientôt 🙂
Merci pour ce superbe travail. Avec un double niveau MS/GS, j’avais projeté de travailler sur l’Odyssée cette année, mais… Difficile de commencer ! Eh bien c’est chose faite grâce à ton travail… Bravo !
Merci Catherine 🙂
Merci beaucoup pour ce partage. J’avais très envie de me lancer dans la découverte de l’Odyssée avec les GS-CP mais je ne savais pas par quels bouts le prendre. Vous me donner ici des idées, des pistes, un cadre qui vont me permettre de travailler plus sereinement. Merci.
Bonne découverte de l’Odyssée !
Merci beaucoup pour ce travail ambitieux et vraiment bien illustré .
Je prends tout et j’adapterai en fonction de mes élèves.
Merci Catherine 🙂
Merci beaucoup pour cette richesse de partage. Ayant les GS-CP qu’une fois par semaine, j’ai décidé de me lancer en période 2 et 3 sur l’Odyssée d’Ulysse et tout cela grâce à vous !
J’espère réussir à les intéresser autant que cela me motive 🙂
Bonne journée et encore merci !
Merci Justine, j’espère que la découverte se passe bien 🙂
Bonjour, je vais me lancer dans la mythologie et plus particulièrement sur les épisodes d’Ulysse. J’aimerais réaliser en parallèle des apprentissages “école du dehors” en lien avec les épisodes mythologiques. Avez-vous tenté quelque chose de similaire ?
Sur combien de semaines avez vous étalé la découverte des épisodes d’Ulysse ? J’en dispose de 4 pour mon stage. J’aimerais également créer une exposition d’art avec les élèves en lien avec la mythologie.
Quant au jeu de plateau, avez-vous des règles plus précises svp 🙂 ?
Merci !!
Bonjour Circé,
Tout ce que j’ai fait est décrit dans l’article. Je n’ai pas eu l’occasion de tenter d’autres activités car j’ai changé de niveau depuis.
Quatre semaines pourront certainement suffire en le faisant tous les jours. Tout dépendra également de la réceptivité des élèves. N’hésite pas à me dire comment se déroule ton stage !
A bientôt 🙂