Séquence “électricité” CP-CE1
Voici une séquence portant sur l’électricité pour une classe de CP ou de CE1.
Les séquences nécessitant des manipulations ne sont pas toujours simples à mettre en place, mais cette année, c’est décidé, je me lance!
J’ai construit cette séquence pour une classe de CE1, mais elle peut être menée en CP. J’ai également adapté une séquence pour des groupes de Grande Section/CP avec des fiches différenciées pour des élèves en difficulté de CP/CE1.
Cette séquence propose le déroulement suivant :
- Séance 1 – Séance d’introduction – Les objets électriques et les dangers de l’électricité
- Séance 2 –Faire briller une ampoule avec une pile 1/3
- Séance 3 –Faire briller une ampoule 2/3 – Introduction du fil : réalisation d’un montage simple
- Séance 4 – Conducteurs et isolants
- Séance 5 – Faire briller une ampoule 3/3 – Réalisation d’un montage simple avec un interrupteur
- Séances 6 et 7 – Réalisation d’un objet – Jeu électrique
- Séances 8 et 9 – Révisions et évaluation
Mise à jour du fichier le 05/03/2017 : rajout de fiches différenciées et correction de coquilles
Mise à jour du fichier le 25/03/2017 : modification de l’ordre des séances
Mise à jour du fichier le 26/11/2017 : Mise à jour complète des séances avec ajout des révisions, de l’évaluation et des séances en format modifiable
Dans le document vous trouverez :
- le rappel des instructions officielles
- les fiches de préparation
- des flash-cards pour les objets électriques
- les fiches d’exercices et leurs corrigés
- la fiche de construction d’un quizz électrique
- des mots croisés et des mots mêlés
- une évaluation à 2 niveaux
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La séquence
Les flash cards
Le quizz électrique
Les séances en format modifiable :
Une contribution de Sam Chab que je remercie chaleureusement : des cartes à afficher et pour trier
Electricite_carteelectricitéclasse Electricite_classement Electricite_Presentation Electricite_CartesMur
J’ai commandé l’ensemble du matériel sur le site Opitec. Pourquoi? J’ai eu de bons échos de cette société ET les frais de port sont gratuits dès 100 euros. Voici la liste du matériel commandé, d’ici quelques semaines, je pense pouvoir affiner ma liste type de matériel nécessaire!
Pour construire cette séquence j’ai puisé dans le manuel Bordas Tavernier que je trouve structurant et bien construit ainsi que sur l’incontournable ouvrage des Editions Accès, Sciences à Vivre.
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Voici des photos pour illustrer chacune des séances et faire un petit retour critique sur ce qui fonctionne ou pas!
| Séance 1 – Séance d’introduction Les objets électriques et les dangers de l’électricité |
Cette séance est très longue, il faut donc envisager de la réaliser en deux temps.
Phase 1 : Qu’est-ce que l’électricité? (1 heure) Pour introduire le mot “électrique” et faire émerger la notion “électricité“, j’ai mis en vis à vis deux brosses à dent. Ces objets sont évidemment familiers aux enfants et la différence est apparue rapidement. Au tableau, les élèves ont été invités à placer les flash cards dans des zones que nous avons délimitées ensemble. Tout d’abord en deux parties “électrique” et “non électrique”, puis “on branche” et “on ne branche pas”. Chaque flash card a fait l’objet d’une discussion permettant de faire émerger la source d’électricité.
Puis nous avons abordé l’origine de l’électricité à partir de la vidéo “Un jour une question“. Des questions concernant le danger du nucléaire ont été posées. La proximité d’une centrale nucléaire est d’ailleurs une source d’inquiétude pour certains. Nous avons ensuite rempli la fiche 1 côté verso. Cette dernière partie m’a semblé un peu longue mais la séance a eu lieu un vendredi à 15h30… La fiche 2 concernant les dangers de l’électricité est abordée lors d”une autre séance. Des étiquettes sont prévues pour les élèves les plus en difficulté afin de ne pas perdre de temps pour la copie des réponses. Ces étiquettes peuvent par ailleurs servir pour l’ensemble des élèves si l’on souhaite ne pas perdre de temps dans l’approche théorique et commencer rapidement les expériences. |
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Séance 2 – Faire briller une lampe avec une pile 1/3 |
Cette séance dure 1 heure. J’ai commencé avec la présentation du matériel, sa schématisation et le rappel des consignes de sécurité. J’ai rappelé ensuite le problème : allumer l’ampoule. Les élèves essaient dans un premier temps, qui doit rester court (2-3mn), de disposer l’ampoule sur les bornes. Cette première manipulation doit amener à la mise en place d’une procédure : j’essaie, je dessine le schéma, j’établis des conclusions.
Nous procédons à une mise en commun et la règle établie est écrite (fiche 3 côté verso). Il reste enfin 5mn pour confirmer ce qu’ils viennent de découvrir avec le dernier exercice. Quelques uns ont choisi de vérifier chaque schéma avec l’ampoule et la pile. |
| Séance 3 –Faire briller une lampe 2/3 – Introduction du fil : réalisation d’un montage simple | J’ai mené cette séance en intégrant l’interrupteur, c’est une grande erreur. Je présente donc une séance uniquement consacrée à la réalisation d’un montage simple.
Première étape: préparation du matériel. Il faut couper et dénuder deux fils électriques pour chaque pile et ampoule utilisées. J’ai choisi de visser toutes les ampoules à une douille afin de stabiliser le circuit. Je l’ai expliqué aux élèves.
En classe, il faut compter 45 minutes pour cette séance (classe de 26 élèves). Petit rappel de la séance précédente puis présentation du défi : faire briller l’ampoule sans contact avec la pile. J’ai demandé à quelques élèves d’essayer, évidemment sans succès. Après quelques tentatives, un élève a proposé d’ajouter des fils. Après la distribution des fiches et des fils, les élèves se lancent dans l’expérimentation. Puis mise en commun, la classe recopie le schéma type puis cherche les réponses au petit exercice. Il faut insister sur la schématisation. |
| Séance 4 – Conducteurs et isolants | Cette séance s’est très bien déroulée : j’ai réussi l’exploit de ne pas déborder et les élèves ont acquis la schématisation.
Il ne faut pas hésiter à bien guider au niveau du montage au départ afin de rester concentré sur l’objectif final: conducteurs et isolants.
Les élèves sont heureux de tester. Autre belle réussite : certains élèves très en difficulté ont beaucoup participé et ont pu montrer qu’ils étaient capables comme les autres! |
| Séance 5 –Faire briller une lampe 3/3 Réalisation d’un montage simple avec un interrupteur | Il est préférable de mener cette séance après avoir compris la notion de “conducteur” et “d’isolant”.
Présenter le défi de la séance : éteindre ou allumer la lumière sans défaire les fils. Une fois le mot interrupteur proposé, chaque élève en fabrique un.
Mise en commun et rédaction de la règle. Vérification avec l’exercice. |
| Séances 6 et 7 (et plus)- Réalisation d’un objet – Jeu électrique | Pour ces séances, il est important d’évaluer :
Bref, il ne faut pas improviser et avoir prévu en amont beaucoup de matériel et d’éléments. Dans la séquence je propose au moins deux séances, mais pour cause de décloisonnement et d’une seule séance possible, j’ai limité la manipulation à la phase 2, c’est bien dommage… Dans le fichier “Quizz électrique”, je propose les tables de multiplication avec un schéma en couleur permettant aux élèves d’installer les fils. La longueur étant la même peu importe la table de multiplication, la préparation n’en est que plus rapide. Voici quelques photos pour illustrer la séance. J’ai percé tous les cartons et les feuilles avant la séance. J’ai également coupé tous les fils en avance en prenant soin de vérifier la longueur.
Chaque groupe d’élèves a reçu son matériel pour créer le quizz. Nous avons commencé par rappeler le vocabulaire et les connexions nécessaires pour obtenir un circuit fermé (voir dans la séquence).
Mon rôle a ensuite consisté à passer dans chaque groupe pour contrôler, vérifier, aider mais les élèves ont tout réalisé seuls.
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| Séance 8 Séance de révision | Pour finaliser la séance, j’ai créé une fiche de mots croisés et de mots-mêlés. L’idée était de se rappeler le vocabulaire avec un exercice ludique.
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| Séance 9 Évaluation | Évaluation à 2 niveaux
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Les élèves ont ensuite rempli la fiche 1 recto concernant.
La deuxième phase est donc plus rigoureuse et permet de faire émerger les réponses.
Les élèves essaient ensuite de réaliser leurs circuits. Les laisser essayer avec 2 fils pour qu’ils découvrent la nécessité d’un 3è. Après distribution, les élèves testent et dessinent leurs essais.
Cette séance est particulièrement agréable mais requiert une très grande préparation en amont.
whoua !! c’est super !!!
merci pour ce partage…. qui va bien m’inspirer pour mes GS-CP. Pour la construction de l’objet, je ne sais pas encore….. je me tatais pour une carte qui s’allume pour la fete des mamans …. mais ton idée m’a l’air bien intéressante ! j’ai hate de voir un exemple de rendu…. j’avoue que j’ai du mal à visualiser…
Après, chaque enfant emporte un jeu chez lui ?
Je pense faire travailler en binôme (mixte niveau) pour les expériences, mais pour la réalisation d’un objet, ce devrait etre chacun ….
Merci niouth!
En lisant ton commentaire je me suis dépêchée de finaliser la version GS/CP, tu me laisseras un petit message pour me dire ce que tu en penses?
Pour le quizz, je pense réaliser des quizz, pour l’instant j’imagine davantage des quizz de classe avec les tables de multiplication pour les CE1 et les alphas pour la grande section. Dès que je recevrai le matériel, je vais me lancer dans la construction de prototype et je publierai les photos et les patrons/gabarits.
A très vite 🙂
Merci pour ce partage ! Je regarde tout ça très sérieusement ce soir. Bon weekend !
Merci Marilyne !
Je n’ai jamais pris le temps de réaliser une séquence en électricité avec des CP mais en voyant votre beau dossier je vais essayer si j’ai du temps à la fin de l’année. Merci beaucoup!
Merci lili68 ! Avec le problème du matériel, c’est une séquence intimidante. Cette année, je me lance, et je vais prendre tout en photos pour ne rien oublier l’année prochaine 😉
Merci Miss
Avec plaisir!
l’electricité n’etant pas mon fort… je garde précieusement ton travail pour me lancer!
Formidable! Je viens de mettre une version GS/CP pour aider à la mise en œuvre (avec un peu de différenciation en plus…)
Je commence demain avec les GS et vendredi avec les CE1, je suis très nerveuse!
Merci de partager cet excellent travail ! Bonne continuation !
Merci Verocogi ! A bientôt 🙂
merci, merci, merci, je suis nulle en électricité et ton travail est formidable, tu me sauves ! Quel boulot ! Je suis admirative ! Bravo
Merci ben13! Comme je dis toujours à ma fille “nul” n’existe pas, en revanche “pas encore réussi” convient mieux 😉
Je vais mettre les photos en ligne au fur et à mesure pour permettre de mieux suivre la mise en œuvre de la séquence. Parfois, une photo est plus éloquente qu’un grand discours! A bientôt 🙂
Merci pour la version GS-CP !!!
Nous avons commencé la semaine dernière : j’avais apporté tout plein d’objets : le critère “electricité” n’est pas apparu de suite, mais plutôt celui de “s’allume” (et oui, même le téléphone portable!). Bref, heureusement mes quelques CP ont senti où je voulais en venir ! On a longuement discuté de ce qu’ils ont d’électrique chez eux… besoin de partage !
Ensuite, sur une autre séance, ils ont classé les images en objets mécaniques et objets électriques.
Jeudi prochain, je leur montre tout plein de piles différentes, il s’agit de trouver leur point commun : les pôles + et -. Et puis je leur donnerai une pile plate (pour 2) et une petite ampoule : le défi : allumer l’ampoule. Pour la suite, je suis tes progressions… par contre l’objet réalisé sera différent : une tour eiffel qui s’allume… J’ai aussi commandé chez Opitec, mais je regrette le fil multi brins, qui ne sera pas pratique à manipuler (j’ai échanger avec un collègue en cycle 3).
J’attends la suite de ton reportage photo !!!
Coucou niouth !
J’aime beaucoup tes idées 🙂
Une Tour Eiffel ? Waouh! Si tu souhaites partager des photos n’hésite pas car je suis curieuse de voir ça.
Pour le multi brins je suis assez partagée egalemement, j’attends de voir à l’usage. Le point positif est la couleur qui permettra de réaliser des croisements plus “évidents” mais sinon… ma séance 3 aura lieu dans 2 semaines, je verrai alors ce qu’il en est!
Merci beaucoup pour le partage de travail!
Pour le côté matériel…nous utilisons depuis des années dans l’école le kit électricité vendu par Merlin France. Les éléments se clippent sur des plaques en plexi transparentes, on peut utiliser des piles AA rechargeables…et il y a beaucoup d’éléments. Ce kit a l’avantage d’être simple d’utilisation et robuste. Bonne fin d’année scolaire!
Merci à toi pour ton message. Je cherche sur internet “Merlin France” et je trouve seulement Leroy Merlin. Pourrais-tu, s’il te plaît, me donner une adresse internet?
A très vite 🙂
Waw super séquence! C’est vrai qu’on n’ose pas se lancer dans cette séquence. Avec ton travail tout paraît plus simple. C’est chouette de nous avoir détaillé le matériel comme ça on n’oublie rien! Vraiment merci!
Merci Marlou 🙂
Comme toi, j’ai longtemps reculé. Mais cette année je me suis engagée auprès de 2 classes différentes, alors j’ai essayé d’être la plus efficace possible! Pour le matériel, il y a de nombreuses choses inutiles, il faut que je fasse un petit point.
A bientôt!
Merci c’est vraiment super!
Il y a quelques temps, tu avais publié ta commande avec les codes. POurrais tu me la renvoyer, ça irait plus vite avec les codes.
je me lance dans une commande pour l’année prochaine.
merci Marie
Bonjour Marie,
Tu trouveras dans l’article la capture d’écran avec tous les codes de la commande.
A bientôt 🙂
Bonjour,
je suis actuellement étudiante en Master2 et prépare le CRPE. Je tiens à vous remercier pour ce partage qui me sera d’une grande aide afin de préparer mon dossier d’oral en Phy/tech.
Pourrais-je vous demander la fiche de construction du jeu électrique ? Il me semble que vous n’aviez pas complété depuis votre publication.
Merci mille fois
Bonjour,
La séquence est complète!
A bientôt 🙂
Merci pour ce travail gigantesque !
Merci Barbara, heureuse de te lire 🙂
Un immense merci et une grande admiration lol
Yes ! On peut le faire grâce à toi et à ton retour en images !
Merci Gdine pour ton commentaire, je suis très heureuse de te lire ici 🙂
C’est effectivement possible, le plus dire c’est de se lancer (et de bien préparer le matériel avant la séance !!!)
Déjà, réaliser quelques montages ou installations électriques pour certains adultes est un vrai parcours du combattant et que là je vois, que c’est réalisable pour les petits de la CP ou du CE1. C’est tout simplement grandiose.
Bravo pour cette séquence et les retours que tu en as faits ! Et surtout merci pour ce partage.
Merci pour vos commentaires 🙂
Génial!!!! Merci beaucoup ! J’attaque dès lundi ..trop impatiente!!
Formidable! Tu reviendras pour me dire si la séance t’a plu ?
C’est vraiment super! Un énorme merci pour ce partage!
Merci 🙂
Vraiment un super travail. Je te remercie pour ce partage. Je l’ai utilisé en classe. Mais j’ai un doute sur une des réponses dans la séquence “électricitéCE1V5”. Dans la fiche 1, “je découvre l’électricité”, il y a deux fois la même réponse pour les manières de fabriquer l’électricité : “L’électricité provient des nappes d’eau souterraines”. Je pense que l’énergie solaire n’a rien à voir avec les nappes d’eau souterraines.
Bonjour Muriel,
Merci d’avoir relevé la coquille. Je corrige dès que possible!
A bientôt 🙂
Je suis soufflée par un tel travail que mes élèves d’ULIS devraient apprécier mais tous les liens de téléchargement me renvoient sur : https://www.dansmatrousse.com/sequence-electricite-cp-ce1/# donc je ne peux rien t’emprunter !
Dommage… mais merci pour ce partage (je sais créer un interrupteur maintenant !!)
Oups…l’habitude de vouloir ouvrir dans un nouvel onglet ! Cela fonctionne très bien quand on clique dessus ! Merci beaucoup !!!!
Merci pour ton commentaire! Il m’arrive souvent le même genre de mésaventure 🙂
Bonjour Nane,
Je viens de tester et je n’ai pas de problème de téléchargement. As-tu essayé avec un autre navigateur?
N’hésite pas à me recontacter.
A bientôt 🙂
Merci infiniment après 11 ans de cp je me lance pour de vrai en électriocité grâce à toi
Merci fred 🙂
Bonjour, je suis PES et je vais me lancer dans une séquence sur l’électricité en période 4! Avez-vous été vite livrer par Opitec? Il risque de me manquer des piles plates.
Merci en tout cas pour cette idée de séquence toute prête, je vais l’utiliser en espérant que mes ce1-ce2 apprécient!
Bonne continuation 🙂
Bonjour!
Il n’a fallu que quelques jours pour être livrée (moins d’une semaine dans mes souvenirs!).
N’hésitez pas à revenir m’écrire ce que vos élèves en ont pensé!
A bientôt 🙂
Quel travail! Bravo à toi ! Cela va grandement m’aider pour l’an prochain où je vais enfin devoir me lancer dans l’électricité ( ce n’est pas ma tasse de thé à vrai dire^^). Je vais travailler tout ça cet été et ton article devrait énormément m’aider pour mes GS CP CE1 CE2 ! 😉
Merci CindyLae et bon courage pour ta préparation (toute mon admiration!) 🙂
Un immense bravo pour ce travail époustouflant, et un grand merci pour ce partage!
Tout cela donne envie de se relancer dans l’électricité avec les élèves, avec évidemment moins d’appréhension et plus de clarté!
Bonne continuation.
Merci Charlotte!
J’espère que tu réussiras à te relancer. Le plus dur, c’est de s’y mettre, ensuite tout va bien (enfin presque !)
A bientôt 🙂
JE voulais vous remercier pour votre séquence que je trouve parfaite. Mille Merci pour ce partage
Merci vendrille 🙂
Bonjour
Peux tu me dire où tu trouve le matériel nécessaire pour l’électricité?
Merci à toi
Bonjour,
Il s’agit de la société Opitec.
A bientôt 🙂
Merci beaucoup pour ce superbe travail.
Cela me réconcilie avec les sciences. Bravo !
Merciiiiii vous me sauvez avec cette matière qui ne m’enchante guère au premier abord….mais avec vos fiches je me réconcilie !
Merci 🙂
Waouhhhh !!!! Suis sur le c.. (désolée mais là suis vraiment impressionnée!!).
Quel travail !
Moi qui ai toujours voulu me lancer dans une séquence sur l’électricité mais sans oser franchir le pas tant cela me paraissait complexe… Eh bien là, il n’y a plus qu’à… C’est du clé en main !! Mille mercis pour le partage et ce travail gigantesque !!
Merci Florisa pour ton message enthousiaste!
Le plus dur avec les séances d’électricité c’est de s’y mettre. J’ai essayé de mettre en place quelque chose de simple mais d’efficace, je suis heureuse si les collègues peuvent l’utiliser!
A bientôt 🙂
Bravo pour ce travail très complet et merci pour le partage.
Merci 🙂
Travail remarquable et exemplaire.
Le partager pour que tous en bénéficie l’est plus encore.
Continuez et bravo.
Merci beaucoup Stephane pour votre message 🙂
Cette séance est vraiment parfaite!
Je te remercie vraiment beaucoup!
Bonne continuation
Merci à toi Cléo 🙂
merci beaucoup pour ces idées de séances et le retour après réalisation est très intéressant!
Merci 🙂
Merci pour ton travail…. j ose enfin me lancer avec mes cp.
Merci ! N’hésite pas à venir laisser un petit message après avoir essayé la séquence 🙂
Super toutes ces activités!
Merci Val 🙂
Merci beaucoup!!!!!
Merci 🙂
J’ai commencé la semaine dernière, mes élèves adorent. Ta séquence est super bien construite et les documents attractifs pour les élèves. Merci beaucoup pour ton partage et ton travail.
Merci beaucoup Delphine 🙂
Bonjour cela fait 3 ans que j’ai du matériel en classe mais jamais pris de le temps de l’utiliser et de m’y intéresser. Si je n’étais pas tombée sur ta séquence je leur aurais proposé quelque chose de tellement moins fini et intéressant ! Merci beaucoup. Je me lance dès que j’aurai fini ma séquence actuelle. Merci merci merci
Bonjour Adeline,
Merci beaucoup pour ton gentil message. J’espère que tu apprécieras la séquence !
A bientôt.
PS : J’ai modifié 😉
pour être originale, un grand bravo pour ce travail. J’ai commencé ma séquence et je suis tombée sur ton site par hasard et quelle chance !!!! Du coup, je vais remanier la mienne. Vraiment un grand merci pour ce partage riche en détail ! bravo, bravo bravo et merci merci merci
Un grand merci Cécile pour ton message enthousiaste 🙂
Merci beaucoup pour ce travail très complet et qui me permet de me lancer dans ce domaine !
Merci Julien 🙂
Merci beaucoup pour ce partage, tout est parfait. Juste une petite coquille il y a 2 fois provient des nappes d’eau souterraines dans la 1e fiche. Mes élèves vont être ravis.
Merci Aurélie pour le signalement de la coquille 🙂
Un grand merci pour ce partage. Comme je suis mes élèves pendant 2 ans, je pense réaliser une première partie de la séquence en cp et la suite en ce1.
Merci Aurore 🙂
Quel beau travail !
Merci beaucoup pour ce partage, que j’utiliserai certainement l’année prochaine en CE1. Il complètera le travail fait en CP sur les dangers domestiques, c’est impeccable !
J’ai un ancien jeu du même genre dont le système électrique ne fonctionne plus : ce sera l’occasion de le réparer. Encore merci !
Merci Bernadette 🙂
OWWW, cette séquence semble être plus que complète. Je vais la potasser dès demain. J’ai toujours regretté de ne pas bien travailler les objets en QLM. Merci beaucoup donc !
Par contre…je suis un peu choquée du coût du matériel ^^’.
Merci 🙂
Pour le matériel, on peut en prendre moins que ce que j’avais commandé …
A bientôt !
WAOW, merci infiniment !
Je vais essayer de faire une séquence sur l’électricité avec mes CP =)
Merci 🙂
Merci beaucoup pour ce super travail!!
Merci Astrid 🙂
Un grand merci pour cette séquence bien structurée. J’avais les grandes lignes et ici tout est très bien détaillé.
Merci Hélène 🙂
Un grand merci pour cette ressource très bien adaptée pour des CP-CE1 !
Merci Hélène 🙂
Waw!!! Mais quel magnifique travail!!! Quel boulot!
Un énorme MERCI pour ce partage, je vais essayer de le faire avec mes élèves prochainement!
Encore merci et bonne continuation à vous.
Merci beaucoup pour ce travail ! Je me lance cette année.
Serait-il possible d’avoir l’évaluation ?
Merci.
Merci Lucie !
Tous les documents sont en ligne.
Bonne année scolaire 🙂
C’est Top !!!
Un grand merci pour le partage de votre travail !
Bonjour
Tout d’abord un grand merci car sans vous je ne savais pas comment m’y prendre pour faire ma séquence sur l’électricité
J’aurais une question : quelle pile plate utilisez vous chez Opitec ( réf 204019 ou 03224)
Merci d’avance pour votre retour
Bonjour,
Je ne sais pas du tout ! J’ai changé de niveau, je ne fais donc plus cette séquence depuis quelques temps.
Bonne année scolaire 🙂
Mais quel boulot!! Quelle mine!!! Mille mercis 🙂 et la partie photo et feedback en dessous, wahou!!
Merci pour tous vos très gentils messages 🙂