Ateliers de résolution de problèmes CP CE1
Voici des notes de lecture concernant la mise en place d’ateliers de résolution de problèmes.
Enseigner la résolution de problèmes représente pour beaucoup d’entre nous une difficulté en classe:
– par quoi faut-il commencer ?
– que faire lorsque quelques élèves ne comprennent pas ?
– les enfants comprennent lors des phases de manipulations mais sont perdus dès le passage à l’écrit, que faire?
Voici autant de questions que je me pose. J’ai donc décidé de rechercher des ouvrages didactiques permettant:
1- de comprendre les mécanismes de résolution de problèmes
2- de mettre une réelle pédagogie en place
Pour une mise en place au quotidien, j’intègre la pratique de résolution de problème dans mes fiches d’exercices de maths à retrouver progressivement ici:
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J’ai choisi cet ouvrage appartenant à une collection du Sceren, dont j’apprécie beaucoup les outils. Il couvre l’ensemble des types de problèmes. Son seul défaut ? Une introduction obscure, complexe, à décourager les plus motivés. Voici donc cette partie synthétiser et présentée sous forme de schémas et de tableaux. |
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L’objectif de cet ouvrage est d’intervenir au niveau des processus initiaux de résolution de problème, c’est-à-dire d’entrainer les élèves :
– à reconnaître la catégorie du problème proposé (Vergnaud) – puis à résoudre ce problème à partir d’un “modèle” élaboré en classe |
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L’introduction contient:
– l’approche didactique de la résolution de problèmes – la description des itinéraires d’apprentissages : 2 ans / 6 séquences / 57 séances – les 5 phases du processus de résolution – les outils de remédiation lors des étapes d’apprentissage |
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La programmation s’étend sur les deux années du cycle 2, il s’agit donc d’une démarche à mettre en place sur le long terme. L’ouvrage contient toutes les séances pour ces deux années, détaillées et illustrées. Il n’y a donc qu’à suivre les séquences proposées. |
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Les annexes contiennent:
– le typologie des problèmes additifs et soustractifs selon Vergnaud – les tableaux de suivis pour les évaluations diagnostiques au début de chaque séquence. |
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Résolution de problèmes – Théorie Résolution de problèmes – Annexes et Outils Voir également Le site compagnon pour des ressources complémentaires |
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A retrouver chez Delfynus les fiches de préparation + les fiches élèves + les traces écrites de l’ouvrage. |
Bonjour
Cela fait plus de deux heures que j’erre sur votre site, de découverte en découvertes (le fonctionnement en ateliers, la meilleure prise en compte des EIP,… ! Merci énormément pour ce partage, pour me donner envie de “bouger” cette fois ma manière de faire et d’enseigner les maths. Encore de nombreuses heures m’attendent, c’est sûr!
Anne-France
Chère Anne-France,
Un grand merci pour votre très gentil message ! N’hésitez pas à passer beaucoup de temps par ici et à revenir souvent 😉
A bientôt !
Je vous remercie de tous les informations que j’ai pu lire car cela m’aidera pour mes préparations. En effet, cette année scolaire , j’ai une classe de SG/CP/CE1 et donc je fais énormément de recherche afin d’avoir des idées, des conseils…et plus?
Merci encore
Merci et bonne rentrée 🙂
Mais quel travail! Que d’heures passées… Un grand merci pour cette générosité!
Merci Julie 🙂